tag:blogger.com,1999:blog-34620035021504618072024-03-05T18:55:54.416+01:00pasaba por aquíxabierhttp://www.blogger.com/profile/05450377286094942279noreply@blogger.comBlogger17125tag:blogger.com,1999:blog-3462003502150461807.post-8063560030620073752008-02-20T23:53:00.001+01:002008-02-20T23:54:56.142+01:00nuevas tecnologías<span style="font-size:100%;"><span style="font-family: arial;">me iba ya para la cama y lo acabo de encontar: </span><a style="font-family: arial;" href="http://www.publico.es/ciencias/051018/sordera/implante/coclear/timpano/nervioauditivo/audicion">aquí</a></span>xabierhttp://www.blogger.com/profile/05450377286094942279noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3462003502150461807.post-23582656722256332002008-02-20T23:43:00.004+01:002008-02-20T23:48:07.707+01:00accesibilidad a contenidos y...<div style="text-align: justify;"><span style="font-family:Arial;"><span style="font-size:100%;"><span style="font-family:arial;">En las tres soluciones mencionadas en el post anterior al problema de la accesibilidad, se hace referencia al acceso.</span></span></span><span style="font-family:Arial;"><span style="font-size:100%;"><span style="font-family:arial;"><br />Pero no solo se debe regular la accesibilidad web para que las personas con discapacidad puedan acceder a la información, al ocio y a la cultura a través de Internet. Sino también para que puedan ser generadores las mismas, y más en un contexto como la web 2.0 donde los usuarios ya no son meros receptores de la información.</span></span><o:p></o:p></span></div>xabierhttp://www.blogger.com/profile/05450377286094942279noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3462003502150461807.post-2961778154537769892008-02-20T23:38:00.002+01:002008-02-20T23:42:24.928+01:00soluciones<p style="text-align: justify;font-family:arial;" class="MsoBodyText2"><span style="font-size:100%;">Ante los problemas mencionados en el anterior post, el <a href="http://www.w3c.es/">W3C</a>, organismo internacional cuya misión (y copio de su web) “es <i>guiar la Web hacia su máximo potencial a través del desarrollo de protocolos y pautas que aseguren el crecimiento futuro de la Web”</i> a través de la publicación de estándares, publicó en 2006 los principios de accesibilidad que deben cumplir las páginas web:</span></p><ul style="text-align: justify;font-family:arial;" ><li><span style="font-size:100%;">Perceptibilidad de los contenidos por cualquier usuario.</span></li><li><span style="font-size:100%;">Manejabilidad mediante cualquier dispositivo de entrada.</span></li><li><span style="font-size:100%;"><span style="font-size:12;"><span style="font-size:100%;">Comprensibilidad del lenguaje y de la estructura del sitio por parte del destinatario de la página web.</span></span></span></li><li><span style="font-size:100%;"><span style="font-size:12;"><span style="font-size:100%;">Compatibilidad con los distintos navegadores y ayudas técnicas.</span></span></span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style=";font-family:arial;font-size:100%;" ><span lang="ES-TRAD" style="font-size:100%;">En <a href="http://xatisa.blogspot.com/2008/02/curiosidades.html">otro post</a>, decía que las tecnologías diseñadas para su uso educativo son las que más problemas de accesibilidad tenían. Sin embargo existen desde el 2002 las </span><span style="letter-spacing: -0.1pt;font-size:100%;" lang="ES-TRAD" >Directrice</span><span lang="ES-TRAD" style="font-size:100%;">s</span><span style="letter-spacing: 0.05pt;font-size:100%;" lang="ES-TRAD" > </span><span style="letter-spacing: -0.1pt;font-size:100%;" lang="ES-TRAD" >par</span><span lang="ES-TRAD" style="font-size:100%;">a</span><span style="letter-spacing: 0.05pt;font-size:100%;" lang="ES-TRAD" > </span><span style="letter-spacing: -0.1pt;font-size:100%;" lang="ES-TRAD" >e</span><span lang="ES-TRAD" style="font-size:100%;">l</span><span style="letter-spacing: 0.05pt;font-size:100%;" lang="ES-TRAD" > </span><span style="letter-spacing: -0.1pt;font-size:100%;" lang="ES-TRAD" >Desarroll</span><span lang="ES-TRAD" style="font-size:100%;">o</span><span style="letter-spacing: 0.05pt;font-size:100%;" lang="ES-TRAD" > </span><span style="letter-spacing: -0.1pt;font-size:100%;" lang="ES-TRAD" >d</span><span lang="ES-TRAD" style="font-size:100%;">e</span><span style="letter-spacing: 0.05pt;font-size:100%;" lang="ES-TRAD" > </span><span style="letter-spacing: -0.1pt;font-size:100%;" lang="ES-TRAD" >Aplicacione</span><span lang="ES-TRAD" style="font-size:100%;">s</span><span style="letter-spacing: 0.05pt;font-size:100%;" lang="ES-TRAD" > </span><span style="letter-spacing: -0.1pt;font-size:100%;" lang="ES-TRAD" >Educativa</span><span lang="ES-TRAD" style="font-size:100%;">s</span><span style="letter-spacing: 0.05pt;font-size:100%;" lang="ES-TRAD" > </span><span style="letter-spacing: -0.1pt;font-size:100%;" lang="ES-TRAD" >(GDALA</span><span lang="ES-TRAD" style="font-size:100%;">)</span><span style="letter-spacing: 0.05pt;font-size:100%;" lang="ES-TRAD" > </span><span style="letter-spacing: -0.1pt;font-size:100%;" lang="ES-TRAD" >creadas por <a href="http://www.imsglobal.org/">IM<span style="letter-spacing: 0pt;">S</span><span style="letter-spacing: 0.05pt;"> </span>Global Learnin<span style="letter-spacing: 0pt;">g</span><span style="letter-spacing: 0.6pt;"> </span>Consortiu<span style="letter-spacing: 0pt;">m</span></a></span><span style="letter-spacing: 0.6pt;font-size:100%;" lang="ES-TRAD" > </span><span lang="ES-TRAD" style="font-size:11;"><span style="font-size:100%;">para hacer más accesible la educación a distancia.</span></span></span><br /><br /> </div><p style="text-align: justify;" class="MsoBodyText2"><span style=";font-family:arial;font-size:100%;" >Y desarrollada por <a href="http://www.aenor.es/">AENOR</a> existe la norma <span style="letter-spacing: -0.15pt;">UN</span>E<span style="letter-spacing: 0.5pt;"> </span><span style="letter-spacing: -0.15pt;">139802:200</span>3 (“<span style="letter-spacing: -0.05pt;">Aplicacione</span>s<span style="letter-spacing: -0.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -0.05pt;">informática</span>s<span style="letter-spacing: -0.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -0.05pt;">par</span>a<span style="letter-spacing: -0.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -0.05pt;">persona</span>s<span style="letter-spacing: -0.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -0.05pt;">co</span>n<span style="letter-spacing: -0.1pt;"> </span><span style="letter-spacing: -0.05pt;">discapacidad. </span><span style="letter-spacing: -0.2pt;">Requisito</span>s<span style="letter-spacing: 0.4pt;"> </span><span style="letter-spacing: -0.2pt;">d</span>e<span style="letter-spacing: 0.4pt;"> </span><span style="letter-spacing: -0.2pt;">accesibilida</span>d<span style="letter-spacing: 0.4pt;"> </span><span style="letter-spacing: -0.2pt;">a</span>l<span style="letter-spacing: 0.4pt;"> </span><span style="letter-spacing: -0.2pt;">ordenador</span>.<span style="letter-spacing: 1.15pt;"> </span><i><span style="letter-spacing: -0.1pt;">Software</span></i><span style="letter-spacing: -0.1pt;">”</span>), que regula los requisitos que debe cumplir el software para ser accesible. Consta de 90 requisitos distribuidos en las siguientes categorías: principios generales, teclado, dispositivos apuntadores, pantalla, sonidos y multimedia, notificación al usuario, información de objetos, tiempo de respuesta, documentación y otros requisitos.</span><span style="font-family:Arial;"><o:p></o:p></span></p>xabierhttp://www.blogger.com/profile/05450377286094942279noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3462003502150461807.post-79139954508634465172008-02-20T23:32:00.004+01:002008-02-20T23:38:03.246+01:00problemas en la accesibilidad web<p style="text-align: justify;font-family:arial;" class="MsoBodyText2" ><span style="font-size:100%;">Cuando hablamos de sociedad de la información y nuevas tecnologías, al final todos/as acabamos pensando en el uso de Internet. <o:p></o:p></span></p><p style="text-align: justify;font-family:arial;" class="MsoBodyText2" ><span style="font-size:100%;">Lo que persigue la accesibilidad web es conseguir la universalidad de su acceso, haciendo que éste se más sencillo para todos, no sólo para las personas con discapacidad.<o:p></o:p></span></p><div style="text-align: justify;"> </div><p style="text-align: justify;font-family:arial;" class="MsoBodyText2" ><span style="font-size:100%;">Los principales problemas con los que se encuentran las personas con discapacidad son:</span></p><ul style="text-align: justify;font-family:arial;" ><li><span lang="ES-TRAD" style="font-size:100%;">Problemas para ver, escuchar o para procesar de forma parcial o total algún tipo de información.</span></li><li><span lang="ES-TRAD" style="font-size:100%;">Problemas para utilizar algún dispositivo</span></li><li><span lang="ES-TRAD" style="font-size:100%;">Dificultad a la hora de entender o comprender un texto.</span></li></ul><div style="text-align: justify;"> </div><p style="text-align: justify;font-family:arial;" class="MsoBodyText2" ><span style="font-size:100%;">(García Fernández, Jesús, “Pautas de accesibilidad al contenido web. Perspectivas de futuro” en García Ponce, Francisco Jesús, “Accesibilidad, educación y tecnologías de la información y comunicación”, Series Informes 17, MEC).<o:p></o:p></span></p><div style="text-align: justify;"> </div><p style="text-align: justify;font-family:arial;" class="MsoBodyText2" ><span style="font-size:100%;">Copio a continuación las barreras con las que se encuentran las personas con discapacidad intelectual según un estudio realizado por AFANIAS (Asociación pro personas con Discapacidad Intelectual):</span></p><ul style="text-align: justify;font-family:arial;" ><li><span lang="ES-TRAD" style="font-size:100%;">Desorientación<span style=""> </span>o<span style=""> </span>dificultad<span style=""> </span>para<span style=""> </span>situarse<span style=""> </span>dentro<span style=""> </span>de<span style=""> </span>una<span style=""> </span>web<span style=""> </span>y<span style=""> </span>llegar<span style=""> </span>al contenido<span style=""> </span>deseado<span style=""> </span>así<span style=""> </span>como<span style=""> </span>retornar<span style=""> </span>al<span style=""> </span>punto<span style=""> </span>deseado<span style=""> </span>para<span style=""> </span>reiniciar<span style=""> </span>la navegación.</span></li><li> <span style="font-size:100%;">Sobreinformación existente en la web de forma que no es posible focalizar la atención</span><span style="font-size:100%;"> </span><span style="font-size:100%;">sobre</span><span style="font-size:100%;"> </span><span style="font-size:100%;">lo</span><span style="font-size:100%;"> </span><span style="font-size:100%;">que</span><span style="font-size:100%;"> </span><span style="font-size:100%;">realmente</span><span style="font-size:100%;"> </span><span style="font-size:100%;">se</span><span style="font-size:100%;"> </span><span style="font-size:100%;">quiere</span><span style="font-size:100%;"> </span><span style="font-size:100%;">hacer.</span><span style="font-size:100%;"> </span><span style="font-size:100%;">Los</span><span style="font-size:100%;"> </span><span style="font-size:100%;">usuarios</span><span style="font-size:100%;"> </span><span style="font-size:100%;">ejecutan acciones de forma aleatoria.</span></li><li><span lang="ES-TRAD" style="font-size:100%;">No reconocimiento de los elementos interactivos lo que dificulta el acceso a la información pretendida si no se le indica el enlace o botón.</span></li><li><span lang="ES-TRAD" style="font-size:100%;">Pérdida de interés en web con los tiempos de espera. Si la respuesta no es inmediata tienden a insistir a<span style=""> </span>retirar su atención.</span></li><li><span lang="ES-TRAD" style="font-size:100%;">Distracción en web con numerosos efectos de sonidos y animaciones.</span></li><li><span lang="ES-TRAD" style="font-size:100%;">Falta de elementos de ayuda claros y disponibles con lo cual se necesita una persona presente para aclararle la navegación.</span></li></ul>xabierhttp://www.blogger.com/profile/05450377286094942279noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3462003502150461807.post-84684166440031873952008-02-20T21:37:00.004+01:002008-02-20T21:43:05.956+01:00herramienta<span style="font-family: arial;font-family:Arial;font-size:100%;" >No conocía esta ayuda técnica para las personas con discapacidad visual: </span><span style="font-family: arial;font-family:Arial;font-size:100%;" >un horno fuser</span><span style="font-size:100%;"><a style="font-family: arial;" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhX5mqn2GkUz4rnGITHC4T8jP2LiLcVstlFTkBwu6N5PGF6XaV16i_UC57ODpF4J5o5e-F8tE0xcrVTZFFSLDjP9si-J3CldCc87HpwiN76saLDCw0R7kJpQzHhRfCM4zaIdJMkewxohZk/s1600-h/fuser.jpg"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer; width: 171px; height: 129px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhX5mqn2GkUz4rnGITHC4T8jP2LiLcVstlFTkBwu6N5PGF6XaV16i_UC57ODpF4J5o5e-F8tE0xcrVTZFFSLDjP9si-J3CldCc87HpwiN76saLDCw0R7kJpQzHhRfCM4zaIdJMkewxohZk/s200/fuser.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5169165171132644930" border="0" /></a></span> <p style="font-family: arial;" class="MsoBodyText2"><span style="font-size:100%;">Se imprime en tinta negra sobre un papel especial llamado microcápsula; estas líneas negras, a su paso por el horno, con el calor se dilatar y dan lugar a una imagen en relieve.<o:p></o:p></span></p> <p style="font-family: arial;" class="MsoBodyText2"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><span style="font-size:100%;"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText2"><span style="font-family:Arial;"><span style="font-size:100%;"><span style="font-family: arial;">Lo bueno de este método es la rapidez para la creación de material</span></span><o:p></o:p></span></p>xabierhttp://www.blogger.com/profile/05450377286094942279noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3462003502150461807.post-64217640551503696352008-02-20T21:31:00.006+01:002008-02-20T21:36:56.482+01:00nuevas o viejas<div style="text-align: justify;"><span style=";font-family:Arial;font-size:100%;" >“<span style="font-style: italic;">Esa Tecnología hay que usarla sobre todo en combinación con las formas clásicas de la educación y no debe ser considerada como un procedimiento de sustitución, autónomo respecto a éstas</span>”<br /><o:p></o:p></span><span style=";font-family:Arial;font-size:100%;" >(Informe de la UNESCO realizado por la Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo XX, 1996)<br /><br /><o:p></o:p></span></div> <p style="text-align: justify;" class="MsoBodyText2"><span style=";font-family:Arial;font-size:100%;" ><!--[if !supportEmptyParas]--><!--[endif]--> Dicho así, sin ningún tipo de explicación... Habría que aclarar a qué formas clásicas nos referimos: ¿al profesor/a autoritario/a e instructor/a que imparte clases magistrales con la ayuda de un cañón y un portátil? ¿a la mera sustitución del libro del texto por hojas sacadas de Internet por el profesorado?...<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoBodyText2"><span style=";font-family:Arial;font-size:100%;" ><!--[if !supportEmptyParas]--> <o:p></o:p></span></p> <div style="text-align: justify;"><span style=";font-family:Arial;font-size:100%;" >Si a lo que se refiere es a la sustitución de la figura del profesor/a instructor/a por un profesor/a mediador y las nuevas tecnologías usadas como otras herramientas de aprendizaje más, en un ambiente donde se favorecen las relaciones humanas entre profesor/a<span style=""> </span>y alumnos/as y entre los/las alumnos/as entre sí....<o:p></o:p></span><span style="font-family:Arial;"><span style="font-size:100%;"><br />Anda que no nos queda trayecto y compañeros/as por convencer.</span> <o:p></o:p></span></div>xabierhttp://www.blogger.com/profile/05450377286094942279noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3462003502150461807.post-9634190383650847512008-02-20T20:43:00.006+01:002008-02-20T23:49:47.996+01:00cómics y diversidad<span style="font-size:100%;">Aunque tenga que ver más con el módulo anterior (“familia y diversidad”) hago dos apuntes sobre cómics (o cuentitos como les llama mi madre) y la diversidad:<o:p></o:p></span> <ul style="font-family:arial;"><li><span style="font-size:100%;">El primero es un cómic en el que </span><span style="font-size:100%;">Miguel Gallardo habla de su relación con su hija autista. </span><span style="font-size:100%;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgSsEukNIQNaCwy5B4yEUIOknGws57ZyxVhdqahvtapa-gpbiyyd3SaqphBxG7gsKe93x6ajnUGw8iTLOFZuzyBAdpcGsjpRkFgqqyom9Hhsx9bz6fgBM6cwt3YhwFYOtIefdhq6hQeDmk/s1600-h/maria.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgSsEukNIQNaCwy5B4yEUIOknGws57ZyxVhdqahvtapa-gpbiyyd3SaqphBxG7gsKe93x6ajnUGw8iTLOFZuzyBAdpcGsjpRkFgqqyom9Hhsx9bz6fgBM6cwt3YhwFYOtIefdhq6hQeDmk/s200/maria.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5169161065143909906" border="0" /></a></span><span style="font-size:100%;">Hace unos días, el propio autor escribía un reportaje para el suplemento de salud del país; </span><span style="font-size:100%;">no lo he encontrado en la página web, y blogger no me deja subirlo escaneado.<br /></span></li></ul><span style=";font-family:Arial;font-size:100%;" >El cómic en cuestión apareció a finales del año pasado, editado por Astiberri.<br /><br /><br /></span><span style="font-size:100%;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNDCoPbGEa2r3uhotZQgrObCm17-hsek5hs7xYKSL9MySA6ila6n4RO2IGUokh_nhi4au7VmGNc9KlMN5obodG8j1kIep_AUdi8DiRy6rhho3fktvzDwfyptT6ZMoc93wZ_bnxgwPlQN0/s1600-h/ascension1_mm.jpg"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer; width: 102px; height: 134px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNDCoPbGEa2r3uhotZQgrObCm17-hsek5hs7xYKSL9MySA6ila6n4RO2IGUokh_nhi4au7VmGNc9KlMN5obodG8j1kIep_AUdi8DiRy6rhho3fktvzDwfyptT6ZMoc93wZ_bnxgwPlQN0/s200/ascension1_mm.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5169161181108026914" border="0" /></a></span><br /><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;font-family:arial;"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><span style="font-size:100%;"><o:p></o:p></span></p> <ul style="font-family:arial;"><li><span style="font-size:100%;">El otro, “ La ascensión del gran mal” (6 tomos editados por sins entido) trata el tema de la epilepsia, y está escrito por uno de los grandes del cómic francés actual: David B. Y como éste sí está leído, no puedo</span> decir más que "maravilloso".</li></ul>xabierhttp://www.blogger.com/profile/05450377286094942279noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3462003502150461807.post-58432345432049103152008-02-20T20:34:00.003+01:002008-02-20T21:09:39.627+01:00pizarra digital<div style="text-align: justify;font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">“(...) </span><span style="font-style: italic;font-size:100%;" >Existen herramientas que pueden ser creativas pero que son usadas para todo lo contrario. Hay una especie de fiebre por las pizarras digitales, sobre todo en secundaria, unas herramientas que no cambian el funcionamiento de la clase ni los procesos cognitivos de unos estudiantes que siguen haciendo lo mismo que ante la pizarra de tiza, asistir pasivamente a una presentación de información por parte del profesor</span><span style="font-size:100%;">”. Jordi Adell, en una entrevista en el número 363 de Cuadernos de Pedagogía.<br /><br /><o:p></o:p></span></div> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family:Arial;"><span style="font-size:100%;"><span style="font-family:arial;">Me estaba entrando cierto complejo ya que sólo leía maravillas de este tipo de pizarras. No la he utilizado, pero creo que se podría conseguir el mismo efecto con un portátil conectado a un cañón...</span></span><o:p></o:p></span></p>xabierhttp://www.blogger.com/profile/05450377286094942279noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3462003502150461807.post-85421687049693451922008-02-20T20:26:00.003+01:002008-02-20T20:34:44.035+01:00ordenadores y discapacidad<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">Cualquier ordenador de los que usamos tiene la siguiente arquitectura (arquitectura Von Neumann): unos sistemas mediante los cuales introducimos los datos; un sistema que los procesa y otros sistemas que lo que hacen es devolvernos esa nueva información.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:100%;"><span style="font-family:Arial;"><!--[if !supportEmptyParas]--> <o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:100%;"><span style="font-family:Arial;">Y ¿Esta pequeña clase básica sobre arquitectura de ordenadores? Para poder dar una debida atención a las personas con discapacidad, habrá que saber en que parte del acceso a la información tienen más limitaciones. <o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:100%;"><span style="font-family:Arial;"><!--[if !supportEmptyParas]--> <o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:100%;"><span style="font-family:Arial;">Así, las personas con discapacidad motórica<span style=""> </span>encuentran mayor número de barreras en el acceso a los periféricos de entrada: de ahí que la mayoría de las ayudas sean otro tipo de teclados (virtuales, de conceptos, emuladores...), simuladores de ratones, licornios, pulsadores...<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:100%;"><span style="font-family:Arial;">Las personas con discapacidad auditiva y visual, los problemas los tienen en la recepción de los datos (dispositivos de salida); a través de avisos luminosos o videoconferencias para las personas con deficiencia auditiva, o para personas con baja o nula visión, de líneas Braille, programas de reconocimiento de caracteres, ampliadores de pantalla... <o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:100%;"><span style="font-family:Arial;">Y las personas con discapacidad cognitiva tienen la dificultad de la complejidad de los procesos<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:100%;"><span style="font-family:Arial;">Sin embargo: “</span><span style="font-family:Arial;">Los principios que rigen el paradigma del diseño para todos están, todavía, lejos de los estándares que utilizan los fabricantes de ordenadores”. (Antonio guerra Álvarez, “Tecnologías de la información y comunicación y discapacidad motórica” en García Ponce, Francisco Jesús, “Accesibilidad, educación y tecnologías de la información y comunicación”, Series Informes 17, MEC). Esto conlleva que a un aparato de uso general, como es el ordenador, se le tengan que añadir o adaptar elementos para que determinadas personas puedan tener acceso a él; porque sino la otra opción es usar tecnologías específicas con menos prestaciones y que resultan más costosas.</span></span><i><span style="font-family:Arial;"><o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0.1pt 2.2pt 0.0001pt 0cm; text-align: justify; line-height: 100%;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family:Arial;">. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0.1pt 2.2pt 0.0001pt 0cm; text-align: justify; line-height: 100%;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family:Arial;"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p>xabierhttp://www.blogger.com/profile/05450377286094942279noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3462003502150461807.post-17773338054081362992008-02-20T20:21:00.001+01:002008-02-20T20:25:38.207+01:00sabiduria<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family:Arial;">“para que quieres la información si no la usas”<br />Kiko Veneno<span style=""> </span>en “hace calor”<o:p></o:p></span></p>xabierhttp://www.blogger.com/profile/05450377286094942279noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3462003502150461807.post-76536354252166284132008-02-20T20:20:00.001+01:002008-02-20T20:21:51.350+01:00ratones "ópticos" (2)<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; font-family: arial;"><span style="font-size:100%;">El uso de las TIC se centra en varios aspectos: como herramienta de trabajo, como herramienta educativa, como sistema de comunicación y como herramienta para el ocio...No sólo la wii (y en menor parte la DS) ha ayudado a extender los videojuegos a personas que no se acercaban a esta forma de ocio.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; font-family: arial;"><span style="font-size:100%;">Una de las herramientas técnicas que acercan la TIC a las personas con discapacidad motórica son los ratones guiados por la mirada. Sin embargo, su uso en un PC se “limita” a los tres primeros aspectos. No existen en la actualidad en el mercado juegos que se puedan usar con este tipo de ratones; y remarco lo de en la actualidad:<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; font-family: arial;"><span style="font-size:100%;"><a href="http://www.universia.es/portada/actualidad/noticia_actualidad.jsp?noticia=93690">noticia</a><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; font-family: arial;"><span style="font-size:100%;"><a href="http://www.diariodenavarra.es/especiales/generacionN/index.asp?sec=20070930">entrevista a el autor</a><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><span style="font-size:100%;"><span style="font-family: arial;">Por cosas como esta uno se reconcilia con la carrera estudiada...(Y no tiene nada que ver que uno haya actuado en el grupo de teatro de la universidad con el protagonista de las noticias)</span></span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p>xabierhttp://www.blogger.com/profile/05450377286094942279noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3462003502150461807.post-81076623757407475982008-02-20T20:18:00.001+01:002008-02-20T20:20:13.748+01:00ratones "ópticos" (1)<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; font-family: arial;"><span style="font-size:100%;">Estas cosas que pasan en las escuelas...como eres profesor de ámbito científico-tecnológico en diversificación y no va nadie de ciencias ni la tutora de 4º de diversificación, creo que deberías ir de acompañante a una excursión al museo de Bellas Artes de Bilbao y luego a San Sebastián al Kutxaespacio de la ciencia...(bueno, po-fale)<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:100%;"><span style="font-family:Arial;">Y precisamente en este museo tuve la ocasión de probar un ratón guiado con la mirada. Dos láseres me “graduaron la vista”. El ordenador procesó la posición a la que se encontraba mi iris y en seguida apareció el puntero típico al que estamos todos acostumbrados. <o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family:Arial;"><span style="font-size:100%;">Supongo que por el uso que se le da en un museo, el cursor no llegaba a los iconos situados en los extremos de la pantalla; el procedimiento para seleccionar uno de ellos consistía solamente en dejar la mirada fija.</span><o:p></o:p></span></p>xabierhttp://www.blogger.com/profile/05450377286094942279noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3462003502150461807.post-37003232017998548152008-02-20T20:16:00.001+01:002008-02-20T20:19:44.219+01:00tristeza<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:100%;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family:Arial;">Y la tristeza de escuchar defensas del sistema de itinerarios en la escuela según las capacidades...<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family:Arial;"><span style="font-size:100%;">(El viernes pasado, 15/2/08)</span><o:p></o:p></span></p>xabierhttp://www.blogger.com/profile/05450377286094942279noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3462003502150461807.post-62405458172768062902008-02-20T20:13:00.002+01:002008-02-20T20:43:28.645+01:00curiosidades<p class="MsoNormal" style="margin: 0.1pt 2.2pt 0.0001pt 0cm; text-align: justify; line-height: 100%;font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">Las referencias a las que hago alusión en el post anterior han sido mis lecturas relacionadas con el master durante estos días: el número de diciembre de 2006 de cuadernos de Pedagogía (“Las TIC en el ámbito educativo”) y el Informe del Ministerio sobre accesibilidad, educación y TIC. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0.1pt 2.2pt 0.0001pt 0cm; text-align: justify; line-height: 100%;font-family:arial;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size:100%;"><!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0.1pt 2.2pt 0.0001pt 0cm; text-align: justify; line-height: 100%;font-family:arial;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size:100%;">Algunas cosas que me han llamado la atención:<o:p></o:p></span></p> <ul style="text-align: justify;font-family:arial;"><li><!--[if !supportLists]--><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-size:100%;"><span style="font-style: italic;">"Es precisamente en el uso de las tecnologías digitales para apoyo al aprendizaje donde se están dando los mayores problemas de accesibilidad</span>". (Julián García Villalobos, “Acceso a las TIC para alumnos con discapacidad visual").</span></li></ul><ul style="text-align: justify;font-family:arial;"><li><span lang="ES-TRAD" style="font-size:100%;"><span style="font-style: italic;">"Para las personas con discapacidad auditiva los problemas no son tanto de accesibilidad a las tecnologías sino al conocimiento que se genera y se obtiene de ellos; debido a las implicaciones que supone la falta de audición...el aprendizaje de la lectoescritura pasa irremediablemente por el lenguaje oral...el dominio de la lectoescritura es el elemento fundamental que convierte a las TIC en una oportunidad y no en una barrera...</span>" (Carmen Jáudenes Casaubón, “Alumnado con discapacidad auditiva: accesibilidad a la comunicación, a la información y al conocimiento”).</span></li></ul><ul style="text-align: justify;font-family:arial;"><li><span lang="ES-TRAD" style="font-size:100%;"><span style="font-style: italic;">"Hay que tener presente que las dificultades para el acceso aparecen, con frecuencia, fuera de la propia situación de interacción alumno-ordenador. Por eso, la referida al uso de ayudas técnicas para el desplazamiento (sillas de ruedas, bastones...) os sus niveles de autonomía aportarán una información valiosa para la eliminación de barreras arqiotectónicas..."</span> (Antonio guerra Álvarez, “Tecnologías de la información y comunicación y discapacidad motórica”).</span></li></ul>xabierhttp://www.blogger.com/profile/05450377286094942279noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3462003502150461807.post-38604324925540818892008-02-20T20:09:00.003+01:002008-02-20T20:12:56.924+01:00Principios de aplicación de la tecnología educativa en la diversidad<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">Cuando no sabía todavía que es lo que había que hacer con el blog, escribí pensando en la unidad 1; principios de aplicación de las TIC:<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;font-family:arial;"><span style="font-size:100%;"><!--[if !supportEmptyParas]--> <o:p></o:p></span></p> <p style="font-style: italic; font-family: arial;font-family:arial;" class="MsoBodyText"><span style="font-size:100%;">La escuela, lo sabemos, no puede estar desligada de su tiempo, ni del espacio en el que se ubica. El marco de economía globalizada en el que vivimos necesita del uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación. Su uso se ha hecho imprescindible, no sólo a nivel empresarial y económico, sino también a nivel de ocio y de relaciones personales. Si no queremos que los chicos y chicas que están hoy estudiando se queden fuera del tiempo en el que les ha tocado vivir es necesario que conozcan estas nuevas tecnologías y su uso.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; font-family: arial;font-family:arial;"><span style="font-size:100%;"><i>(Para entender mejor las relaciones Escuela-Nuevas tecnologías, en San Martín Alonso, Ángel “Dilemas en la relación de las TIC con la escuela” en Cuadernos de pedagogía diciembre 2006 (pp. 24-29) se ofrece un estudio crítico de esa relación desde los años 60-70 hasta la actualidad).</i></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; font-family: arial;font-family:arial;"><span style="font-size:100%;"><i><!--[if !supportEmptyParas]--> <o:p></o:p></i></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; font-family: arial;font-family:arial;"><span style="font-size:100%;"><i>Si hacia lo que tendemos es la escuela inclusiva, una escuela en la que se trata de dar cabida a todos/as los alumnos/as, el uso de las TIC no pude quedarse limitado a unos pocos alumnos/as. Es necesario que extendamos su uso a todos/as. Por ello el principal aspecto que debemos tratar en el uso de las TIC es el de la accesibilidad; el que cualquier persona, independientemente de si tiene alguna discapacidad o no, pueda utilizar esa herramienta para la utilidad para la que ha sido diseñada (García Villalobos, Julián; “Acceso a las TIC para alumnos con discapacidad visual”, en García Ponce, Francisco Jesús, “Accesibilidad, educación y tecnologías de la información y comunicación”, Series Informes 17, MEC).</i></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; font-family: arial;font-family:arial;"><span style="font-size:100%;"><i><!--[if !supportEmptyParas]--> <o:p></o:p></i></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; font-family: arial;font-family:arial;"><span style="font-size:100%;"><i>Va a depender del grado de accesibilidad a las nuevas tecnologías que éstas sean una herramienta que aporten a las personas con discapacidad independencia y autonomía o que se conviertan en una barrera más, aumentando así la “brecha” (no solamente “digital”).<o:p></o:p></i></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0.1pt 2.2pt 0.0001pt 0cm; text-align: justify; line-height: 100%; font-family: arial;font-family:arial;"><span style="font-size:100%;"><i>Pero no sólo es necesario su uso y aprendizaje sin más, sino con un sentido crítico. No siempre la última tecnología es la solución a nuestros problemas, a veces no aporta nada nuevo, salvo el engorro de tener que aprender a manejarla; ni tan siquiera las intenciones de su propagación son siempre limpias. Su enseñanza debe ir acompañada de un espíritu crítico. “sin una perspectiva crítica al alfabetismo de los diferentes medios, el público se posicionará como un mero receptor, como consumidor de información en línea. La promesa del alfabetismo crítico de los medios es que puede formar parte de una estrategia para posicionar al usuario de una situación pasiva a una activa, de recipiente a participante, de consumidor a ciudadano crítico” (Sancho Gil, Juana Mª, “Formar lectores y autores en un mundo visual”, Cuadernos de Pedagogía<span style=""> </span>nº363, pp-52-57; citando a </i></span><span style="font-size:100%;"><i><span lang="ES-TRAD"><span style="">Livingston Sonia “The changing nature and uses of media literacy”).</span></span></i></span></p><p class="MsoNormal" style="margin: 0.1pt 2.2pt 0.0001pt 0cm; text-align: justify; line-height: 100%;"><br /><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family:Arial;"><o:p></o:p></span></i></p>xabierhttp://www.blogger.com/profile/05450377286094942279noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3462003502150461807.post-46447603424787491032008-02-07T19:09:00.000+01:002008-02-07T19:13:46.851+01:00más diversidadtodos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos...<br />(<a href="http://web.es.amnesty.org/elpoderdetuvoz/">sigue aquí</a>)<br /><br />por una vez prefiero la versión doblada a la original.xabierhttp://www.blogger.com/profile/05450377286094942279noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3462003502150461807.post-12958379596376246902008-02-07T18:48:00.000+01:002008-02-07T19:07:53.282+01:00teatro y diversidad<span style=";font-family:arial;font-size:100%;" >a modo de prueba aqui va mi primera entrada.<br />(a ver en que queda).<br /><br />acompañada de un <a href="http://www.diariodenavarra.es/diario2/noticia.asp?not=2008011413063770&dia=20080114&seccion=culturaysociedad&seccion2=culturaysociedad&chnl=40">enlace</a>...<br />la noticia no lo comenta, pero en la radio han dicho que la obra de ayer colgó el cartel de completo (unas 800 localidades).<br /><br /></span>xabierhttp://www.blogger.com/profile/05450377286094942279noreply@blogger.com0